近年来，我国中小学生心理健康问题检出率和精神疾病、情绪障碍发病率持续上升，中小学生抑郁、焦虑、自伤等心理问题频发。但青少年心理问题并没有得到各相关方面的足够重视。比如，有情绪问题的青少年，就诊率不到三分之一。很多孩子认识不到自己存在情绪障碍，不少家长对此也不以为然，有些家长与孩子还讳疾忌医，甚至对心理疾病感到羞耻。
另外，学校、相关部门对此也没有给予必要重视，设置心理健康教育相应课程的学校并不多，相应的课程、师资等也存在缺位现象。而学业压力大等因素也都导致中小学生心理健康问题变得更为严重。
此次教育部等十七部门联合印发相关计划，提出中小学校要结合相关课程开展心理健康教育。这有利于补上心理健康教育短板。行动计划要求，要配齐心理健康教师，要发挥体育调节情绪、疏解压力作用等等。要推进心理健康教育进课堂，要重视心理教师的培养，要让每所学校都有专业的心理教师。这些措施就是有的放矢。
心理健康教育不仅是学校教育，要补上心理健康教育短板，不仅要摆上“课堂”，还要构建学校、家庭、社会三位一体学生心理健康管理机制，优化中小学生精神卫生资源统筹和诊疗机制等等。
青少年心理健康不能成为“成长盲区”，要让心理健康教育贯穿育人全过程，也需要家庭、学校、医院等相关方面，端正态度，正确处理青少年心理健康问题，对青少年心理问题实行有效干预，合力为青少年撑起心理健康保护伞，帮助更多青少年走出“心理阴霾”。
