据钱江晚报报道，北方某985高校的硕士生郑雨，在社交媒体上发布了这么一条动态，原本安静的评论区直接“炸”了。为什么会主动延期毕业？怎么和学校申请？会不会影响找工作？……问题连珠而至。
实际上，我国延期毕业的研究生数量在持续攀升。教育部目前公布的数据显示，我国研究生非按期毕业率，已由2016年的21.14%上升至2021年的24.21%。其中，有因考试挂科、论文未过、学分不够等被迫延期毕业的学生，也有学生是为了更从容地准备深造、就业而主动延期毕业。
延期毕业总给人一种印象，是学业成绩不理想才延期；与之对应的提前毕业，则给人以“优秀”之感。这显然是按修学年限来评价学业质量与水平，并不符合学分制教学管理对人才培养的要求。
对于日益增多的主动延期毕业申请，高校除了要尊重学生的自主选择外，还应通过完善学分制教学管理，调整毕业生就业政策，进一步拓宽学生的自主选择空间，以更有利于学生的学业与职业发展。
▲某大学举行毕业生双选会。图/新华社
其实，如果高校实行完全学分制教学，学生可以完全自主选课、选师、选时，则不存在“延期毕业”一说了。学生什么时候完成修读的学分，就什么时候毕业，这也被称为弹性学制。
而早在二十世纪八九十年代，我国高校就开始推进学分制教学。但总体看来，目前的学分制还不健全。一些高校的学分制，也被称为学年学分制，还主要按学年对学生进行学籍管理与教学服务。如全日制本科四年、研究生三年、博士四年，超出这一年限，就属于延期毕业。
从保证人才培养质量与尊重学生角度看，高校应给学生自主选择修读年限的权利。比如，一些学生在求学过程中，花时间去创业，就可以在这段时间中，少修或者不修课程，适当延长自己的毕业年限。
还比如，一些学生没有准备好就业，仓促进入人才市场择业，效果反而不好。这些学生可能就会希望有更充分的时间，来思考自己的发展定位，并为择业进行有针对性的实习或者培训，也可主动推迟毕业时间。这就要求，高校要实行完全学分制，保障学生的选择权。
此外，部分学生主动延期毕业，还有现实的考量，包括保留应届毕业生身份，享受在校生的相关服务措施等。
