诺贝尔奖颁奖季，各大奖项依次颁出，引发了新一轮的科普热。也引发了人们的思考，如何能够做出影响世界的重大科学发现？结合9月国务院印发的《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》，我们可以对未来的儿童科学素质全面提升有一个新的认识。
《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》中提出了要促进儿童全面发展的制度机制。在儿童与教育领域的第6条是儿童科学素质：儿童科学素质全面提升，科学兴趣、创新意识、实践能力不断提高。
这里面主要是顶层设计，有国家层面的发展科学场所、培养师资队伍，但是核心的几点是我们在家庭教育中可以运用的：一是树立科学的育儿观念，用发展的眼光来看待孩子，尊重孩子的个性发展，满足孩子的好奇心。二是发挥父母的示范和引导作用，加强亲子沟通，开展亲子阅读、亲子游戏、亲子互动，利用各种公共教育和娱乐设施来和孩子一起探索科学。
其中亲子阅读是非常容易实施而且作用巨大的。例如，今年诺贝尔物理学奖的得主之一、意大利物理学家帕里西，就是阅读改变志向的典范。他的父亲和爷爷都是建筑工人，原本希望他成为工程师。帕里西从小喜欢读书，通过阅读科普，他对抽象的科学，而不是具体的工程技术产生了浓厚的兴趣。在他选专业的时候，面对选物理还是数学非常纠结，也正是他在科普阅读中看到了20世纪物理学的辉煌成就，因此下决心要学物理。
除了读书，动手也很重要。另一位获得诺贝尔物理学奖的克劳斯·哈塞尔曼即将迎来90岁生日。他对物理学持续一生的浓厚兴趣来自童年的“动手”。他13岁的时候从朋友手里买了一个晶体检波器，当时的价格大概相当于一张电影票。那是20世纪早期的一种无线电接收器中使用的电子元件，接上合适的电路就能组装成一台简易的收音机。少年哈塞尔曼非常惊奇，这些电子元件中传来音乐！为了进一步了解无线电的原理，他去图书馆读书，还自己动手制造了电动机，虽然经常导致家里的电器短路，但是依然没有阻止他科学探索的脚步。
亲子互动可以潜移默化地培养孩子的科学思维。1965年诺贝尔物理学奖得主费曼的成长离不开特立独行的父亲。费曼还没有出生的时候，他父亲就说将来要把儿子培养成为科学家。虽然父亲只是销售员，但是很喜欢阅读科学类的书。费曼小时候常常跟着父亲去山上散步。其他的父母会教孩子很多鸟的名字，费曼的爸爸却说：“就算你知道如何用全世界的语言称呼某只鸟，但其实你对它一无所知。”父亲教给他的是观察，告诉他“知道一个概念”和真的“懂得这个概念”有很大区别。
获奖只是评价的一个尺度。并不是每个人都能够成为诺奖得主，但是秉承终身学习的精神，能够拓展生命的深度和广度。2019年诺贝尔化学奖得主古迪纳夫获奖的时候已经97岁了，他就是一个典型的终身学习者。他的父母不和睦，童年唯一的玩伴是一条狗。考大学前父母离婚了，他父亲只给他35美元学费，而他要攻读的耶鲁大学的学费是900美元，他靠着给有钱人家的孩子做家教来付学费。他本来读的是古典文学系，读了一年发现自己有阅读障碍症，所以就转到了数学系。因为经历二战，他30岁才拿到博士学位，年过半百才开始正式研究电池材料。58岁发明钴酸锂电池改变世界，75岁以磷酸铁锂电池再度改变世界，90岁以后开始研究全固态电池。97岁高龄，依旧每周上班5天。他想要研究一个能够储存太阳能和风能的超级电池，他说：“我想让汽车尾气从全世界的高速公路上消失，我希望死前能看到这一天，我还有时间。”
家长要鼓励孩子建立起一种远大的梦想，而不是满足于升入名校、升官发财。哈塞尔曼也建议年轻的科学家，如果认为自己不是个天才，那么不如先去做一些对社会有用的研究。
