近两年，“双减”政策及《家庭教育促进法》持续受到关注，家庭教育的“焦虑内卷”以及由此引发的亲子关系、学生心理等也深受家长关心。近日，为助力家庭教育、促进家校合作，温州龙湾第二届家长节暨家庭教育宣传月主题活动正式启动。开幕式上，案例故事分享受到格外关注。
本次活动对温州龙湾学校开展家庭教育情况进行重点展示，回顾了首届家长节“十大实事”落实情况，对20名在龙湾区“儿童友好 生活美好”家庭教育故事评比中获奖的家长代表进行颁奖。教育局教育技术中心介对数字家长学校“云上智校”家长学习情况进行介绍，大家还观看了由学校家长发来的“云上智校”学习收获视频。现场还 对“浙江省家庭教育创新实践基地” 进行授牌以及成立龙湾区健康教育讲师团并授旗、颁发聘书。“学生成长案例故事”成为此次活动的一大亮点，来自三所学校的老师分享了来自他们执教生涯中富有启发意义的家庭教育或学生成长故事，“接地气”与靠近生活的真实案例引起现场家长共鸣与阵阵掌声。
《不愿上学的女孩》给人尤为深刻的印象。这个案例讲述了温州某中学的一位小女生，从初二开始不愿意上学甚至与家人“水火不容”到初三却考上重点高中的故事。得知情况后，老师的分析是，该案例背后不是简单的喜欢养宠物而不愿上学问题，宠物只是一个孩子不上学、家庭冲突的“替罪羊”。根本原因是，孩子在学校2次考试失利以后，在学校没有成就感、在家里特别需要家长安慰支持疗伤的时候，家长不但没给到反而指责埋怨孩子，等于伤口上撒盐，而孩子在照顾宠物过程中，找到了尊严和以及被需要的很有价值的感觉，同时宠物不管考试多差也不会说她、骂她，能给她无条件的接纳，让她感觉很安全。解决这个问题的正确做法是，家长遇到这种情况或类似情况，首先想到的是，孩子不玩宠物也可能玩游戏或玩其它的，家长不唠叨，陪着孩子一起喂喂宠物、聊聊天，遇到问题，不再呵斥、耐心地多多鼓励，肯定可以起到引导效果。该女生后来在家长家教方法得当的情况下回归了正常。
