1月18日，南通中学西藏班学生在实践基地进行击鼓颠球的团队拓展活动。实习生 凌雅娴/摄
“扎西德勒！”“幸福安康！”伴随着一声声新年祝福，江苏南通市中小学生素质教育实践基地迎来了一批特殊的客人——南通中学西藏班的200多名学生。
今年春节前夕，学校专门组织留校的西藏班学生来这里进行素质拓展训练。他们学烹饪、跳“竹竿舞”、穿“大脚鞋”，在欢乐竞技中感受团队的力量。第二天晚上，篝火晚会开始，悠扬的藏歌声中，师生们围着篝火跳起锅庄舞，开始了属于他们的新年狂欢。
这些来自西藏的孩子，已经越来越熟悉内地的节奏。高二（3）班团支书次珍拉姆告诉记者，现在他们一年要过两次新年，一次是藏历新年，一次是农历新年。
去年除夕那天，她和室友在宿舍打扫完卫生，一起上街买年货。晚上，学校为他们精心准备了年夜饭，有他们喜欢吃的辣子鸡、炸耳朵和酥油茶。
“第一次喝到学校的酥油茶，感动得眼泪都流出来了，很有家乡的味道。”次珍拉姆说，吃完年夜饭，每个班级分头开展联欢活动、观看春节联欢晚会。
次珍拉姆的家乡在西藏那曲，过年有起早打水讨彩头的习俗，据说第一个打到水的人最有福气。虽然学校没有打水的地方，但同学们还是会早早起床，敲击锅碗瓢盆庆祝新年到来。
吃完家里寄来的青稞糌粑，西藏学生以宿舍为单位五六人结伴，到其他宿舍串门拜年。大家有的手捧自制的美丽切玛（切玛是藏族同胞欢庆藏历新年的吉祥物，用酥油、糌粑等制成，尝切玛代表着预祝新年如意——记者注），有的端着浓浓的酥油茶，还有的捧着装满糕点、糖果和牦牛肉的盘子。
新年里，每个宿舍都要精心布置：门上或用彩笔绘制民俗图样，或挂上藏族风格的门帘；室内则挂上代表吉祥的哈达和彩帘，扎上彩色气球。
这一天，次珍拉姆会在室内摆上小桌，桌前铺上毛毡，桌上放置切玛和糖果、糌粑、牦牛肉、酥油茶，“尽量摆得像家里一样”。
拜完年，同学们还会将宿舍集体制作的“切玛”在长条桌上一字摆开。学校会专门举办传统的“藏式风情大赛”，评选“最美藏俗宿舍”“最美手制切玛”和“最美藏饰打扮”。
南通中学副校长沈惠祥介绍，目前在校的西藏籍学生有255人，学校每年的校园文化艺术节中都会专门开展“藏文化宣传周”、藏历新年庆祝活动、中华传统文化体验、元旦迎新汉藏联欢等活动。学校还利用内地西藏散插班的独特优势，使汉藏学生在学校民族团结教育活动中相互了解、增进感情，并组织当地汉族学生与西藏学生结对，一起开展联谊活动。
每逢中秋节、春节等重要节日，当地学生还会邀请西藏同学回家过节，感受汉族家庭的节日氛围。每年寒假的“我请西藏同学回家过年”活动，已成为该校最具特色的传统项目之一。
去年，云丹卓玛在南通度过了第一个春节，她的汉族同学邀请她一起回家过年。“我们一起包馄饨，馄饨和家乡的‘古突’很像，还一起看春晚。虽然没能回家，但在这里我也感受到了家的温暖。”云丹卓玛说。
有时，这样的温暖是从同学间的小惊喜开始的。
高三（18）班的扎西措清楚地记得，高一那年的藏历新年是星期一，那天早上她像往常一样走进教室，到了座位后，突然发现抽屉里塞满了各种明信片和新年贺卡，刚刚还在读书的同学纷纷站起来，一起对她说“新年快乐”。“我无法用言语来形容当时激动的心情，只有感谢，感谢他们记得这么特殊的一天。”扎西措说。
第二年藏历新年，她主动邀请汉族同学来参加他们的庆祝活动：一起串宿舍，品尝藏族特色美食，动手制作切玛，还一起跳锅庄舞……“那一年藏历新年和农历新年正好是同一天，我相信这个新年对我们来说都有不一般的意义。”扎西措说。
对高二学生格桑罗布来说，内地同学对他的关心是“很细致的”。这个来自西藏日喀则的男孩刚来南通上学时，由于醉氧反应，连续两周总是上课犯困，他的同桌递来一小盒清凉油，帮他打起精神。去年9月，他和汉族同学一起在运动会上表演了藏族传统竞技项目“押加”，短短4天练习中，彼此结下了深厚的友谊。
沈惠祥说，学校注重搭建汉藏文化双向交流平台，让汉藏学生共同感受中华文化的多元与博大。目前，学校有94个学生社团，有相当一部分由汉藏同学联手打造，“通过这种交流互动，增强了学生对多元多彩中华文化的认同感”。
