什么是家庭教育？
赵忠心老师在《家庭教育》一书中写道：
家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。
我们可以把这个概念分解一下，首先就是在家庭教育中有两个主体，一个是家庭里的长者，那在我们当今的家庭中主要是父母，另一个是子女。
其次是家庭里的长者对子女实施的教育和影响，也就是说，父母占主导地位，是实施教育的人，而孩子则是被教育的人。
所以，父母对家庭教育的成败负有主要责任。
我们知道，在学校教育中，老师对孩子的教育负有主要责任，所以，老师在上岗之前要考取教师资格证，还要实习。
但是做为父母，一旦孩子出生，我们就自动升级做了家长，带着我们本能的母性与父性的爱开始了亲子之旅。
在这场亲子之旅中，所有的人都带着爱出发，但是有的人走着走着却发现，为什么我付出了那么多，孩子却不领情呢？
我拼命赚钱，给孩子报补习班，想让孩子出人头地，而孩子却厌学，逆反，撒谎，我想要的孩子为什么离我越来越远？
著名文学家高尔基曾经说过：
爱护自己的孩子,这是母鸡都会做的,但教育好孩子却是一门艺术。
所以，爱孩子是我们的本能，但是教育好却并不是只要我们有爱就行，还需要我们持续的学习，持续的成长。
这就是我们每一个父母都要了解家庭教育的原因。
父母有三类
从前有个村子，住着三个农夫，每年春天他们都忙着播种，以便秋天能收获果实。
第一位农夫非常的勤劳，播下了种子之后，总担心种子不会发芽，于是天天到地里查看种子是否发芽，一个星期后，种子终于发芽了，他非常高兴，但是没过几天，他又开始担心，怕种子长不成小苗，于是他又天天去地里查看种子是否长大了，一个星期后，种子长成的小苗，他又非常高兴，但是没过几天，他又开始担心了，怕种子长成了小苗后不能长成植株，于是他又天天去地里查看，但是一个星期后，这颗种子仍旧是小苗，于是他实在等不急了，就把苗往外拔了拔，最后，这颗种子因为根断了而死去，到了秋天后农夫颗粒无收。
第二位农夫非常的懒惰，播下种子之后，就整天玩耍游戏，从来都不去地里看看，地里的种子是否发芽了他不知道，地里是否有杂草了他不知道，直到秋天来了，当别的农夫说可以去地里收获了，他才去，等去了之后，他傻眼了，自己播了整亩地的种子，只有一半长出来了，不过他还是很欣慰，因为他知道那个勤快的农夫颗粒无收。
第三位农夫则是劳逸结合，他趁着芒种的季节赶紧到地里把种子种下，平时无事的时候品品茶，跟朋友聊聊天，日子过悠哉游哉，到了秋天，哪里下雨哪里收麦，最后，这位农夫获得大丰收。
那这三位农夫对应的就是三类父母。
第一类是不懂教育，很负责任，这种父母很容易着急，一旦急起来就会拔苗助长，最后导致孩子出现问题，现在很多孩子心理脆弱，跳楼等很大一部分原因就是我们父母太着急了，总害怕孩子没有学好，将来没有出息，于是逼着孩子天天学习，这样做的后果其实就是孩子早早的丧失了对生活的热爱。
第二类是不懂教育，不负责任，这种父母对孩子的态度是无所谓，对孩子撒手不管，孩子就像野草一样生长，如果碰到好的环境也能健康长大，但是一旦碰到坏了环境，也非常容易出现问题。
第三类是很懂教育，很负责任，这种父母从孩子的生长规律出发，尊重孩子兴趣爱好，放手让孩子做自己，那自然孩子的心理就会非常的健康，最后收获满满的幸福。
著名教育学家叶圣陶曾说过一句话：
教育不是工业，是农业。
农业是有农时的，孩子也是，三翻六坐七滚八爬，是大自然已经设定好的规律，什么时候该玩，什么时候该学都是有他的规律的，想要孩子优秀，首先就应该尊重孩子的发展规律。
那有的妈妈可能就会问了，我很懂教育，也很负责任，但是我的孩子却有些问题。
曾经我们碰到过这样的一个妈妈，毕业于名牌大学，工作非常出色，人际交往能力也好，非常的完美，在婚姻上对另一半也非常有要求，寻寻觅觅，最后近40岁才结婚，婚后很快有了儿子，爱得要命。
因为有一定的经济基础，事业也非常的稳定，所以有非常多的时候空下来研究教育，于是读了非常多的育儿书籍，认为教育孩子是一件非常简单的事情。
于是当孩子还在肚子中的时候，她就给他放莫扎特的音乐，当孩子出生不久，就开始给他读唐诗，孩子刚学说话，她就开始天天用汉语、英语两种语言和他说话，因为想要抓住孩子的敏感期。
她的儿子在他的教育下非常的聪明，在上幼儿园的时候经常拿奖，诗歌比赛、英语演讲大赛等，可是说是全校的明星宝宝。
在这种情况下，她就更加坚定的认为自己没有错，一定会培养出一个神童来。
于是她把几乎把所有的心思都投入到孩子的教育中，大到英语如何发音，小到如何写字，都进行着非常细致的指导，只要孩子有一点做得不对，就指出来，并告诉孩子应该如何做。
那如果这个孩子三次还没有改过来，就要受到批评，三次以上还重复的犯这个错误，那就会挨打。
因为孩子还小，犯错误是难所避免的，比如牛奶没喝完就去玩了，单词发音总发不准确，见老师不会问好等等，所以，几乎每天都会挨打。
最后，这个在幼儿园表现非常优秀的孩子到了小学之后，成绩越来越差，从班里前三名渐渐的落后到倒数第三名，变得越来越自卑。
这位妈妈也非常沮丧，自己呕心沥血，把所有的心思都花在孩子身上，孩子怎么就这么差了呢？
在六A的力量这本书中，作者就提到：
教育不是逮住孩子的错事，让他去改正，而是努力去捕捉孩子做的正确的事情，去欣赏。
当我们把注意力放在孩子的错误身上，那孩子会感觉自己全身都是错误，一个觉得自己身上都是错误都是缺点的孩子，那他一定是没有自信，他不相信自己能把一件事情做好。
所以，虽然这位妈妈看上去很懂教育，但是却错误的理解教育，我们把这种家长也叫做不懂教育，很负责任。
那如何才能做个即懂教育又很负责任的家长呢？
答案是尊重和信任孩子。
在心理学上有一个非常有名的心理学实验叫罗森塔尔实验。
罗森塔尔是美国一位非常有名的心理学家，有一次他带着几个助手到一个学校去给这个学校的学生做心理测试，临走的时候，就留了一份名单给这个学校的校长和老师，并告诉他们，在这个名单上的孩子们，都是非常有潜质的，他们将来一定非常有成就。
8个月之后，罗森塔尔和助手们到学校去做回访，校长和老师见到罗森塔尔就非常激动，说，教授，你这个测试太神了，太准了，这个名单上的学生不管是学习成绩还是表现都突飞猛进，远远优秀于其他孩子。
然而，这时，罗森塔尔告诉校长，他当时并没有做什么测试，只是随机抽取了一份名单。
那问题来了，为什么随机抽取的这份名单上的孩子，最后都普遍优秀于其它孩子呢？
答案是大家太相信罗森塔尔了，所以就相信这个名单上的孩子一定是个个优秀，最后，老师们看孩子的眼神就不一样了，充满的喜欢，充满了喜悦。
如果两个孩子都在做同样的事情，比如说，拆玩具，在老师的眼里，没有在名单上的老师可能就会想，这个孩子天天就知道搞破坏，那在名单上的那个孩子，老师可能就会认为，他又在探索，又在尝试了，就会带着欣赏的眼光去看这个孩子。
而孩子是会读懂老师的目光的，在名单上的孩子从老师的眼里读到的信任，于是他越来越放手，虽然也有错误，但是最后一定是错误越来越少，成功越来越多。
所以，回到前面“很懂教育”妈妈的案例中，当孩子牛奶没喝完就跑了，也许是因为孩子不想喝牛奶了，但是妈妈因为不相信孩子，就把这种行为解读成不听话，不守规矩，所以就会惩罚孩子。
我们不是孩子，所以永远不要用自己的感受去评判孩子，相信孩子，相信孩子天然就带着向上生长的力量。
事实也是如此，只要我们尊重孩子的成长规律，孩子就会自然向下扎根，向下生长，因为这是生命。
最后，我想说的是做一个很懂教育，很负责的智慧家长我们还需要放手，让孩子做他自己。
