在学校教育、家庭教育、社会教育这个三位一体的教育系统中，人们往往只是重视学校教育及社会教育，而忽略家庭教育，没有认识到家庭教育也是影响青少年心理健康的重要因素。孩子全面素质的发展和心理健康水平的提高，很大程度上离不了家长的支持与配合。但是在家庭教育中，往往存在以下误区：
（一）不善于为孩子创设良好的学习氛围
大多数家长非常关注孩子的成长，在孩子身上舍得投资。他们认为自己的一生已成定局，虽然年纪轻轻，却把希望寄托在孩子身上，使孩子稚嫩的双肩上承担了几代人的期望与责任，为了迎合“望子成龙”、“望女成风”的心态，“贵族学校”、“双语学校”应运而生。家长纷纷送孩子上好学校，配备电脑、钢琴等，争取为孩子创设最好的条件。在孩子于书山题海中疲于奔波的时候，而他们自己却在吞云吐雾中不知疲倦地“筑长城”，或在电视机前昏昏欲睡，有的甚至还干一些见不得人的勾当，让孩子们看到的是平庸和鄙俗，在他们的内心形成强大的反差。“近朱者赤，近墨者黑”，久而久之，孩子也会丧失上进心而变得碌碌无为。这就是家长在家中不善于为孩子创设良好的学习氛围所造成的。所以家长应该为孩子做表率，要有强烈的事业心、进取心，积极营造良好的家庭学习氛围。使孩子在潜移默化中受到熏陶、感染，从而好学上进。
（二）不尊重孩子的兴趣，把自己的意志强加给孩子
父母对子女的爱是细致人微的，但有时表现的非常自私、霸道。子女必须无条件地接受这种“爱”，真是“爱你没商量”。具体体现在他们不仅让孩子成为自己生命的延续，而且是实现自己未实现的理想、弥补自己人生缺憾的替身。自己一生未曾辉煌，孩子可不能平平淡淡。所以，从孩子入学开始，就千方百计想让孩子学得好，懂得多，把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。当然孩子小时候多学点东西是无可厚非的，家长的出发点也是好的，但孩子是否喜欢学呢?家长就不理不问，不顾及孩子的感受，有的甚至还只是局限于语、数、外等主要课程，而把美术、音乐、实践活动等冷落一边，孩子真切地感受到“学海无涯苦作舟”。“苦学”使孩子失去了学习的兴趣，没有兴趣的强迫式学习结果只会导致孩子厌学，所以做家长的不要强迫孩子按照自己的意愿去学习，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。比如，有些孩子喜欢课外阅读，而家长就认为这与学习关系不大，不如写、背课本实惠，能得高分，来满足自己的虚荣心。于是就加以阻止，限制他们，不准他们去用过多的时间阅读一些课外书。其实，孩子在阅读的过程中需要动脑，不懂得的时候，还需要查阅工具书，这不就是学习的过程吗?这样的学习他们还学得自觉、开心，能体会到自主学习的乐趣。家长不必要只是督促孩子完成作业，还要根据孩子的兴趣特点，为他们提供有关的书籍，来“呵护”他们的兴趣。因为小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。一些家长对子女寄托了很大的希望，但他们往往把自己的意愿强加给子女，而不是尊重孩子自身的学习的兴趣，这样往往会毁掉孩子幸福的人生。
（三）不注重培养孩子的健全的人格
受传统应试教育观念的影响，有些家长重视文化知识的灌输，轻视孩子人格的培养。在平时，孩子没有任何闲暇的时间，除做作业外，还要参加各种各样的辅导班。外语、数学、自然等科目繁多，有时还打着“兴趣小组”的幌子，其实是换汤不换药，还是补课增加孩子的学习负担。这样的家长把目光只是放在“小学、中学、大学”这条狭窄的路上，让孩子每天花十几个小时在题海中拼搏，目的是最终更好地跨过高考这座“独木桥”。孩子没有幸福的童年，家长也在备受煎熬，都是苦不堪言。而在孩子成长的道路上，孩子的品质是否优秀，人格是否健全，都漠不关心。在家中对孩子的爱是盲目的。他们唯恐孩子受一点委屈，“含在嘴里怕化，捧在手里怕掉了”。对孩子的事包办代替，过度保护。看着孩子做作业，送孩子去上学，有好吃的好穿的首先满足孩子。以致于一些孩子感叹地说“想学孔融让梨都没有机会了”。在外面，更是怕孩子受委屈。明明是自己的孩子理亏，却偏偏无理占三分，“护短”严重影响了孩子的成长，甚至一些教师也有畏惧心理，怕这些棘手的家长，少跟他们打交道，否则会不得安宁。这些都会滋长孩子霸道的心理，导致他们不会与人交往、与人沟通、与人合作，事事都以“自我”为中心。结果只能是把自己困在方块水泥房内，与社会融绝。这样的孩子四肢健全，人格残缺。
因此，作为家长，应该经常学习，经常反思，树立远大的理想，有高尚的情操，热爱自己的工作。能让自己成为孩子的楷模，成为孩子的骄傲。在潜移默化中影响孩子，善于培养孩子的兴趣，遵循孩子成长的规律，让孩子走自己的路。这样孩子就会有一个幸福的童年，就会渐渐走向成功的殿堂。
