我国一般规定3~6岁为学龄前，上小学后叫学龄期，学龄前阶段的孩子，看似懵懂，但却是人生中非常重要的阶段，许多基本习惯和能力在这个阶段形成，所以，学龄前的教育也不能被忽视，那么学龄前儿童的教育包括哪几个方面呢？首先是体育，即良好的卫生习惯和独立生活能力，开展体育运动；然后是智育，这是为了之后的教育打基础，不是多认识字会数数就可以的，而是从智力、学习习惯和学习方法入手；还有德育，需要家长以身作则；最后是美育，让孩子感受美，甚至创造美。
目前来说，有一种错误的想法是，有的家长觉得“提前教育”就是“正确”的学龄前儿童教育了，觉得孩子比别的孩子认字多、会数更大的数、会进行简单运算就是成功的学龄前教育了，但这只是一种狭隘的理解，曲解了学龄前教育的本意。因此，必须要注意，学龄前教育不是“正规”教育，而是以为孩子提供良好的发展条件为目的，为智力、身体、情感、意志力的发展提供空间，所以不应该早早把孩子逼到书桌前，做着一些小学生做的事，认字、算数等等。
家长应该做的，是根据孩子无意识注意的特点，不断变化教育手段，使孩子在不知不觉中强化求知欲望，并在这个过程中获得快乐和自豪感。这个时候孩子的无意识注意已经高度发展，比较稳定了，有意注意开始逐步形成，表现就是孩子的注意稳定性差，容易分散，容易被外部特征鲜明的画面吸引，所以，在孩子的这个阶段，对孩子的高专注力要求是不科学的，所以，面对孩子看似“没长性”的行为，家长不要苛求，就让孩子多试、多活动即可。
一般来说，学龄前儿童的心理是这样的，孩子开始渴望独立参与社会活动，但是这又与孩子经验和水平的不足产生了矛盾，而这种心理的发展又促使孩子的能力不断提高；随着心理的发展，孩子开始渐渐有了分析、综合与抽象概括能力，孩子会在平时运用逻辑思维，比如孩子会发现一旦怎样就会怎样，所以为了做什么事情，必须先要怎样，这种合乎逻辑的思维活动在孩子脑海中会渐渐形成。所以在这一关键时期的教育，若能掌握孩子的心理特点并顺其自然，引导得当就会产生事半功倍的效果。
