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倡导教育优质均衡、用艺术在孩子心中种下美好

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倡导教育优质均衡、用艺术在孩子心中种下美好

成事成人中铸就师生幸福 书写步履踏实的玉律“教育答卷”成事成人中铸就师生幸福 书写步履踏实的玉律“教育答卷”成事成人中铸就师生幸福 书写步履踏实的玉律“教育答卷”成事成人中铸就师生幸福 书写步履踏实的玉律“教育答卷”

简约不失格调的教学楼、流水别墅式的美术馆、水墨室、书法室、陶艺工作室、小桥流水、空中花园……走进光明区玉律学校,如若置身一座优美的艺术馆,很难想象这是光明区的一所城中村学校。

在几年前,这里还是一所教学环境和教育教学成绩“拖后腿”的村小。如今的玉律学校环境优美,不仅被誉为深圳最美学校,获得诸多国家级、省市级荣誉。学校的课程建设、特殊儿童教育、国际交流、校园文化等工作都取得了骄人成绩。学校成为深圳素质教育的窗口学校和教育新形象。

秉持着“玉汝于成,律己达人”的校训,玉律学校不断发力,先后被评为“全国中小学舞蹈教育传统校”、“全国青少年校园足球特色学校”、“广东省首批艺术教育特色学校”、“广东省首批中小学中华优秀传统文化传承学校”、“广东省水墨教学与创作基地”“深圳市高水平运动项目(手球)学校”等。每年到玉律学校交流、学习的全国校长、教师团队达近百批次千余人。

倡导教育优质均衡

用艺术在孩子心中种下美好

作为一所城中村学校,玉律学校93%的学生是外来务工子女,大多数孩子的家庭条件不太好,随父母来深却没有融入感。如何在孩子心里种下美好?玉律学校校长王婷的答案是艺术。在她看来,每个孩子都有接受优质均衡教育的权利,每个孩子都值得被尊重、被呵护。

基于此,王婷尝试调整学校的办学策略,从顶层设计、文化建设、师资配备、课程设置、活动开展等多方面加强对学生的艺术教育,从全纳课堂、美玉课程、艺术氛围三个维度打造美育教育。

音乐课程整合国家课程和校本课程,根据学生的年龄段特点,在一年级开设舞蹈形体课,二年级开设管乐课,三四年级开设合唱课,五六年级开设民乐鉴赏课,七年级开展西洋乐鉴赏课。

在美术课堂的改革中,为了保证学生连贯的美术创作时间,学校将每周两节美术课合成“美术大课堂”。根据学生年龄阶段发展特点,一年级开设想象儿童画课,二年级开展创意手工课,三年级开展水墨画课,四年级开展艺术设计课,五年级开展科幻绘画课,六年级开展美术综合实践课,七年级开展展厅文化课。

王婷还带领课程研发团队研发了美玉课程体系。在美玉文化核心引领下,打造以基础型、拓展型、探究型三类课程为基石,以美德、美智、美体、美育、美劳为支撑的课程体系。为玉律学生全面发展和个性发挥提供课程支持,满足不同层次学生的学习需求,促进学生德智体美劳全面发展。所有的校本课程与国家课程共生,进入课表,学生全员参与,覆盖率100%。

在她的努力下,租住在玉律社区城中村的孩子有机会握上画笔、弹奏乐器、穿上舞鞋,接受高品质的艺术教育。玉律学校目前开设近60个社团,已建有高规格的音乐舞蹈室、合唱室、器乐室、书法室、水墨室等专用功能教室。为务工家庭子女提供免费的萨克斯、黑管、长笛等管乐乐器,吉他、尤克里里和美术器材等设备。

去年参加玉律学校举办的《我和我的祖国》音乐会时,市教育局领导表示:“没想到一个外来务工人员子女占93%的村小,可以拿出这么高品质的学生专场音乐会,令人震撼!”

科技创客齐头并进

获授“深圳市创意文化示范学校”荣誉

除了快速赶超的艺术教育水平外,玉律学校的科创教育也取得了不错的进展。

玉律学校实行科技创客教育三进策略:进课堂、进家庭、进社区。融合信息、科学、美术、数学等学科开设了3D+电子编程、虚拟机器人、人工智能、小小科学家、STAEM项目、科幻绘画、轻黏土制作、科幻童话创作等丰富多彩的学科融合课程,同时开设科技小制作、车辆模型、陶艺等个性化科技创客社团活动,提升了学生的自主创新意识和动手实践能力。

学校先后被评为深圳市学生创客实践室、广东省科技教育名师工作室。科技创客导师围绕校本课程建设、教学资源开发等方面开展日常课题研究,目前有在研省级课题两项,已结题市级课题一项。基于课题研究开发了《建筑模型》、《3D打印与电子编程》、《好玩的编程工具——程小奔》、《3D建模与设计》、《3D编程》等校本教材。

据不完全统计,近年来学校在科技创客方面获得奖项:国家级5人次,省级17人次,市级53人次,区级239人次。正是基于此,去年12月,被深圳市委宣传部、文化广电旅游体育局等单位联合授予“深圳市创意文化示范学校”。

引进“新基础教育”理念

成事成人中铸就师生幸福

七年来,在“新基础教育”理念的引领下,王婷校长和她的团队带领玉律学校从“新基础教育”的全国试验校成长为基地校。为成就新时代专业型教师,打造人才培养工程,玉律学校秉持“为了每一位教师自我超越的幸福”的办学理念,开展了学校名师梯队培养工程,打造学科带头人、骨干教师和教坛新秀;同时,开展“玉律大讲堂”,通过“请进来,走出去”的方式落实教师培训,为实现教师的自主发展和自我超越提供良好的环境,为教师专业化发展提供有力支撑。

在“新基础教育”理念的引领下,王婷提出打造学校“美玉”文化品牌。王婷认为,每一个孩子都是一块璞玉,雕琢璞玉是一个外动力向内生力发展的教育过程。“美玉”文化强调的不是老师将知识、技巧等强加于孩子,而是通过外力促进孩子主动向上生长。因此,王婷带领教师凝练教育教学的“琢玉文化”,带领学生雕琢“小美玉”文化,带领玉律学校家长形成“暖玉”家委文化,在日常中不断锤炼“玉汝于成,律己达人”的校训。

玉律的“美玉”教育理念还辐射影响玉律社区的“玉律”文化教育建设,王婷成为了玉律社区文化建设的“专家顾问”。玉律社区是一个有文化底蕴的社区,社区与学校紧密联系。玉律社区在加快城中村整治、加快区域发展和配套设施完善的过程中,社区的宣传标语、标识设计等元素,都有玉律学校文化教育理念的“影子”体现。她将“美玉”教育理念传播到千家万户,把家庭和区域也打造成教育孩子的沃土。

有一位特殊的妈妈,她的女儿徐芷凌已经从玉律学校毕业多年,但是每天早7时,她都身着红马甲为玉律的学生爱心护航。在玉律学校的影响带动下,这些成百上千的“徐芷凌妈妈们”用爱和行动真正地关注玉律的教育。

“美玉”教育文化下,玉律学校成长为极具包容和生命力的平台,青年教师迅速成长,中年女教师突破发展瓶颈,老教师的教育情怀被唤醒。女教师陈笔峰、李秀君等成为光明区骨干教师,陈笑清被评为光明区首届最美班主任。陈宇轩、何军华、张冰冰、徐苗佳等一大批青年骨干,走上光明区领导行政岗位。

谋划教育为民

书写步履踏实的“教育答卷”

“不管在哪儿,我都会竭尽我的全部力量,去呵护每一个孩子成长的愿望,去激发每个人成长的动力,我想这是我做教育最原始的初衷。”王婷说,多年来深耕光明教育,她是这么说的,也是这么做的。

教育攸关国家的未来,事关群众的切身利益。当前,光明区正在建设世界一流科学城和深圳北部中心,王婷和她的团队将再一次谋划教育为民,书写出步履踏实的“教育答卷”,一方面成为示范标杆、共同成长,另一方面推动教育发展和变革。