在我们的周围，有很多妈妈很无助：
•那个小时候很听话的孩子，突然变得喜怒无常。
•孩子长大了，说不得，碰不得，不能打，不能骂，亲子关系很淡漠。
•孩子什么都听不进去，你说一句，他怼两句，真是能把人气死。
面对着“陌生”的孩子，她们颇感无奈：为了他，我拼尽了全力，付出了全部，为什么他会这样呢？我到底做错了什么？
李玫瑾教授曾提出了一个概念，叫做“心理抚养”，她指出，对孩子的心理抚养，包括情感、性格、观念、尊重等，决定了人一生的品格，也是孩子健康成长的心理基石。
李玫瑾教授同时指出，孩子在18岁之前，有四个成长的“黄金台阶”，家长要抓住这四个阶段，打下孩子一生成长的良好基础。
01第一个“黄金台阶”：0-3岁，重在情感抚养
0-3岁的孩子，是孩子情感需求最强烈的时期，这个阶段，父母应该重视对孩子的情感抚养。
对此，李玫瑾教授强调：孩子在3岁以前，父母一定要亲自养育，并且给予孩子积极的关注和回应。
心理学上将孩子与父母之间的这种情感联结称为“依恋”。
依恋，才是教养的根基。
孩子孝敬你，顺从你，不是因为父母的身份，而是因为你所给予他的情感回报，如磁石一样，吸引着孩子，让他们信任你、依赖你。
心理学研究发现，若是人在生命早期长期没有得到这种依恋的满足，就容易产生不满足感，从而产生烦躁、敏感、神经质等性格障碍。
那些从小被父母亲自养育的孩子，获得了充足的情感回应，他们的内心充满着安全感，这样的孩子长大后情绪稳定，心态积极。
而那些自小与父母相分离的孩子，内心的情感是不丰盈的，他们缺乏安全感，对于父母，他们有着强烈的渴望，又有着陌生的疏离。
知乎上有一个问题：孩子幼年时父母陪伴的重要性有多大？
其中，点赞最高的那个回答很令人心酸。他说，小的时候没在父母身边，当时小，觉得很自由，长大后，才意识到，自己和父母没有任何亲密的感觉。
上大学后，他从不想念父母，只是，出于礼节，每周给父母打一次三分钟的电话，也不知道说什么。平时喜欢一个人生活，从不和他人进行情感上的交流。
尽管妈妈不断抱怨彼此之间的交流太少，他承认，但是他无法改变这一切。
如果可能，哪个孩子不愿意拥有一个完整的温暖的家，家里，永远有热腾腾的饭菜，有说不完的话，有烟火红尘的平凡生活。
即使我们很忙，即使我们的时间很少，但是，一个电话，一个礼物，一个贺卡，一个问候，一点一滴，都会成为孩子一生的记忆，也是孩子将来无条件爱你们、恋你们的基础。
02第二个“黄金台阶”：3-6岁，重在性格抚养
3-6岁，是孩子性格培养的黄金时期，这个阶段，父母应该重视对孩子的性格抚养。
对此，李玫瑾教授指出：孩子的性格教育比能力教育更重要，性格是一种后天形成的社会行为方式，它关乎你为人处世的方式方法。
新西兰曾经有一项针对1000个孩子的跟踪调查，在他们从幼年到成年的30多年里，每年都会进行跟踪记录。
调查最终结果表明，当年阳光自信的孩子，成年后依然表现的乐观开朗。而那些从小胆小沉默的孩子，长大之后更容易陷入负面情绪中。
美国教育学者保罗·图赫说：成功既不取决于天分，甚至也不取决于努力本身，而是与性格息息相关。
很多人都喜欢《演员请就位》中的那个光芒万丈的女孩，辣目洋子。
她小眼睛、大脸庞、身材胖，一点不符合主流审美。但是，她的身上有一束光，她自信、乐观、努力、积极，美的惊艳，美的与众不同。
她坚持自己的演员梦想，她把“我要成为演员”这句话写在本上，一直为之默默努力。她从不在乎别人怎么看她，她只是拼尽全力的做最好的自己。
在日记中，她说：如果想找个漂亮的女演员，随便一抓一大把。但想找个丑得有特点，有自信，会搞笑的女人，就我一个。我不美，但仅此一个，绝版了。
这样的“宝藏女孩”哪个家长不羡慕？看到她，谁不会由衷的赞叹一声：好漂亮！
李玫瑾教授强调，孩子的性格培养需要从5个方面入手：
克制任性：要学会对孩子说“不”，坚持原则。
防止自私：从小教会孩子心里有别人，长大后才会更有责任感。
学会控制：让孩子拥有自我控制的能力，这样的孩子才能更自律。
防止压抑：要多和孩子交流，培养孩子乐观热情、善于沟通的个性。
经历挫折：要让孩子成为“厚脸皮”的人，内心强大的孩子，会有更好的未来。
03第三个“黄金台阶”台阶：6-12岁，重在能力培养
6-12岁，是习惯养成的黄金时期，这个阶段，父母应该重视对孩子的能力培养。
对此，李玫瑾教授说：能力的基础是习惯，习惯一旦养成，就会非常稳定，对人产生较为持久的影响。
6岁，孩子开始进入小学，成为一名小学生。学生时代养成的各种能力，都会固化为孩子的内在驱动力，为他的未来人生打下良好的基础。
能力的培养，需要父母立下规矩，严格执行，奖惩分明，时间长了，就会成为孩子的内在行为准绳。
美国著名教育家曼恩说：习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索。要不了多久，它就会变得牢不可破。
何江，一个普通的中国学生，也是第一个登上哈佛大学毕业典礼演讲台的中国人。
在一次采访中，他谈到了他的成功秘诀。他反复强调的两个词，就是能力和习惯。
他说：要形成良好的时间观念，学会统筹，提高学习效率。要有良好的学习习惯，并坚持下去。要培养自己自主管理的能力，学会合理规划时间。
要比别人付出更多的努力，每天多学几分钟，长期坚持，就能“厚积薄发”。
除了强大的学习能力之外，何江还保持了强烈的好奇心，让他不断的去探索更加广阔的知识领域。
对孩子的教育是一场漫长的马拉松，要想取得胜利，除了爆发力，更需要耐力和持久力。
让孩子真正拥有一个属于他自己的未来，对他们的能力培养就应该从书本上跳出来，注重多种能力的培养，如社交能力、观察能力、思考能力、情绪控制能力等等。
04第四个“黄金台阶”台阶：12-18岁，重在尊重教育
12-18岁的孩子，开始进入青春期，他们自我意识越来越强，渴望自己做主，因此，这个阶段，父母应该重视对孩子的尊重教育。
对此，李玫瑾教授强调：要学会站在孩子的立场上，将部分选择权和决策权交还给孩子，家长只要把控好底线和边界即可。
清华大学的心理学教授，通过对上百个孩子成长经历的研究，发现绝大多数长大后心理不够健全的孩子，小的时候接受的教育都“缺乏尊重”。因为得不到尊重，他们的心中没有阳光，会自卑，也会自我否定。
周国平说：和孩子相处，最重要的原则就是尊重孩子。从根本上说，这就是把孩子看作为一个灵魂，一个有自己独立人格的个体。
教育家陶行知先生在当校长的时候，就曾经有一个“四块糖”的故事。
学校里，一个男生用砖头砸另一个同学。陶行知先生看到了，制止了这个男生，让他到自己的办公室去。
他首先了解了相关的情况，然后回到办公室，看到那名男生正在等他。
他掏出了第一颗糖递给他：这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。
接着是第二颗糖：这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”
然后是第三颗糖：据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。
拿着这三颗糖，那个男生泣不成声：校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。
这时，陶行知先生又掏出了第四颗糖：你已经认错，我们的谈话也结束了。
整个过程中，没有一句责备的话，有的是了解事实，给予尊重和理解。
相信，这四颗糖会成为孩子心底最甜蜜的记忆。
李玫瑾教授建议，要尊重孩子的个人隐私，不窥探孩子的世界，要给孩子留白的空间，让他展现自我的主张。
最后，李玫瑾教授指出，在这四个“黄金台阶”中，前两个台阶，即情感培养和性格培养是最重要的，也需要父母投入更多的时间和精力。
每一个孩子都犹如一颗小树，要想生根、发芽、枝繁叶茂，除了需要阳光和养分之外，更需要有强大的根基。
对孩子来说，情感的保护，以及性格的培养是地基，是底子，只有根基牢固了，未来的成长才会更加的坚实。
