3月6日下午，习近平总书记看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员，并参加联组会发表重要讲话。他强调，要坚持教育公益性原则，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，建设高质量教育体系，办好人民满意的教育。
让每一个孩子都能接受公平而有质量的教育，正在逐步成为现实。走过“十三五”，“有学上”问题基本解决，进入“十四五”，“上好学”需求日益强烈。因此，建设高质量教育体系，推进教育高质量发展，成为教育事业最紧迫最核心的任务。
高远的育人目标，是高质量教育体系的“指南针”。高质量教育，不是面向一部分人，而是面向所有学生，让每个学生都能够出彩；高质量教育，不是简单的应试，而是素质教育，德智体美劳并举。将分数视为教育的唯一目标，成为衡量教育质量高低的天平，无疑是严重的跑偏。这两天，全国政协委员唐江澎的一段话刷屏。他说：“孩子没有分数，就过不了今天的高考；但是孩子只有分数，就赢不了未来的大考。分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。”此话相当在理，同时他还举了一个例子——他所在的学校，2020年高一年级新生，“893个学生当中，有774个戴着眼镜”——令人触目惊心。为了分数，把孩子们的健康都忽略了，这种教育根本谈不上高质量。
高水平的师资队伍，是高质量教育体系的“压舱石”。教师承担着传播知识、真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、生命的时代重任。一支高质量的师资队伍，是高质量教育体系的根本保障。随着国家对教育事业的投入力度不断加大——2019年，教育投入占GDP比重达4.04%，连续8年保持在4%以上——教师待遇不断提高，教师职业吸引力不断上升，清华、北大等名校毕业生也纷纷入行，为教育事业高质量发展奠定人才基础。但是，打造一支高质量的教师队伍，只有物质待遇还不够，还要有一系列的保障措施，才能让优秀人才进得来、留得住、发展得好。
高质量的家庭教育，是高质量教育体系的“副引擎”。在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员并参加联组会时，习近平总书记谈到“校外培训机构乱象”问题：“家长们一方面都希望孩子身心健康，有个幸福的童年；另一方面也唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。”不少家长在这种焦虑与矛盾中进退失据，从而做出无奈选择，比如要求孩子参加各类校外培训班，加重孩子的学业负担。家庭是人发育、成长、生存的首要基地，也是家校结合、共同筑起教育大厦的重要支撑，家庭教育应引起高度重视。
站在历史的关键节点，进入新的发展阶段，只有拿出啃“硬骨头”的勇气和决心，扛起教育改革攻坚的历史重任，推动新时代教育改革实现新突破，才能办好人民满意的教育。
