家住北京市海淀区的笔者，几乎每天都在被各种教育培训机构的广告狂轰滥炸，“都两岁了，还没有开始学英语，您快要错过敏感期了。” “三岁再不学编程，孩子就被时代抛弃了。” 既然是广告，自然要制造紧迫感，“您来，我们培养您的孩子；您不来，我们培养您孩子的竞争对手”……
尚不熟悉母语规则的小宝宝，能否系统性学习与母语全然不同的第二语言？少儿编程队还在学数数的小孩子究竟有多大效果？其实，这些问题，教育专家已经有权威回答，小孩子的认知能力是有限的，而知识的学习是需要系统性和规律性的，超越年龄拔苗助长不仅效果堪忧，有时反受其害。
说白了，有的广告，真的就是“智商税”。我原以为“久经考场”、警惕性高、辨别能力强的当代青年人，对这些广告应该能够做到“刀枪不入”。但当我加入若干“妈妈群” “闲置物品转换群”后，发现事实上，这些群归根结底都是“拼娃群”。家长们的“教育焦虑”比推销广告的话术来得还夸张——不用商家“忽悠”，就能“自投罗网”，争着抢着被“割韭菜”，交纳“智商税”。
上补课班只是“沉迷鸡娃，不能自拔”的家长们，日常花费的一个小头儿。“为了不让孩子输在起跑线上”，从怀胎十月就开始购置胎教仪器，价格还很贵；生下来就开始想办法、提前交费占“坑好”的幼儿园；为了给孩子良好的学习氛围，做“当代孟母”，选小区、帮孩子筛选接触对象；最费钱的是购置天价学区房，上千万元的“老破小”，经常要靠抢才能锁定……家长疲于奔命地“自鸡”，倾其所有地“鸡娃”，到头来，真正“上岸”考入理想学校的孩子还是那个人数。
笔者曾想过一个问题，家长们不断前置“人生起跑线”的想法源头在哪里？想来想去，大概是“一代要比一代强”的这个执念作祟。的确，谁都希望自己的儿女拥有更强的能力、得到更幸福的人生。但这个想法本身就有漏洞，孩子要比自己高，后代一代比一代高，那几代以后不就成了“巨人族”？有好的愿望无可厚非，但是执着于梦想成真，就不切实际了，到头来伤了自己，更伤了孩子。
也有很多家长“鸡娃”的心态据自己说很“佛系”——花钱买心安，孩子以后别埋怨，自己也不后悔；还有家长声称“三观皆正”——我自己努力，以身作则，有了快乐童年就没有幸福人生。于是，在这种彼此“激励”，互相“鼓励”下，“教育焦虑”成了社会流行病。还是举补课这个小例子，谈起课外辅导，走过来的人都认为作用不大；还在经历的人深感乱象丛生、不堪重负；即便是局外之人，也不胜其烦，希望能加大力度清理整顿。但事实上，大家交起这份“智商税”时，依然争先恐后，唯恐自己交晚了、交少了，耽误了孩子。
今年全国两会上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎谈道：“好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。今天孩子的全面素质就是国家未来的整体实力，也是我们社会的幸福程度。”在他看来，补课班报多了，只能破坏孩子的兴趣，没了兴趣又何谈学习？这番话网上引起了热议。
好的教育应该是会让学生变成更好的自己。社会需要的不只是优秀的学生，更需要优秀的人。在日益多元的社会，一个人的能力远不是分数、证书可以量化的。如果我们只是将升学作为评判标准，那么我们传递给孩子的不只是难以自拔的焦虑，也让他们失去了本来的更多可能。换句话说，你今天交过的“智商税”，难道还要让孩子们长大后再交一次吗？
不过，说到底，家长们如此焦虑，是因为优质教育资源有限，以及不同区域教育发展不均衡。从根上解决问题，光我在这儿劝没用，还是要从源头入手，从教育资源的供给侧入手。
