无须“忠于”故事,不给孩子的想象力设限
家长们也许也发现了,在读绘本时,宝宝时时在看画,他们 能发现少许成人根抵留意不到的丹青细节,无心以至宛如不有在听故事,只是专心肠在图上寻找。其实,这优劣常正常的,宝宝还处于形象思想占主导的年事,不能识别抽象笔墨,所以丹青对他们而言有着人造的紧密亲密感,能排汇他们不由自主地翻阅。
绘本作为一种文图书,许多心境与体验就是经过图画的构图、色协调笔触传达的,图片往往比笔墨更为须要。以是,当 孩子“专心”时,毋庸试图将他们“拉回”故事,让他们纵情地读图吧,他们正在发现自己的新天地呢。
从封面到封底,绘本的每一页但凡“黄金”
细心的家长也许会发现,绘本通常都由这几个部份造成: 封面、环衬(又叫蝴蝶页)、扉页、剖明与封底。
许多经典绘本,这几个有部分都邑进行尽心设计,用从封面到封底的全体视觉元素,一路讲演一个故事。有的插画家会 从封面或环衬就初步铺垫故事,有的爱把结局或者彩蛋藏在 封底,所以带宝宝一起看绘本时,未必要记得从头翻到尾,可 以试着玩玩“看封面猜故事”的游戏,也千万不要忘了看看末端的封底,完整地读上来,定然会收获不同样的浏览体验。
反复讲故事,也是考验家长的发明力
听过许多父母吐槽:“一本书读了100 遍了,真要命!”其实,酷好频频是学龄前孩子的秉性。这个年事段的宝宝还不能 像成年人那样,短期内领受少许的信息,只有不息重复,能耐加深印象。他们越爱情一本书,就越是需要不休地去听、去明了, 这个频频的进程就是他们学习的进程。家长们可以试着回顾一下自身小时分听故事的场景,想必也是如斯,以致在成年人之后, 咱们照旧会一遍到处去浏览本人爱情的书或观看本身恋情的影戏,每次都有新的感到。
所以,在孩子申请频频时,还请急躁一点,高声地为孩子诵读吧。如果确凿反复得太多了,也可以尝试一下阐扬自己的创意,用本身的说话重新敷陈书中的故事,可以或许用本身的构思,增长一些刻划的细节,这样的“全新”故事,孩子定然会喜欢!