长江网1月12日讯（记者郭佳）全社会都在关注扶贫、脱贫的背景下，也可以重视和关注“教育扶贫”，让更多的薄弱学校以及那里的孩子享受更公平更优质的“高质量教育”。
“目前，我们的教育资源、教育质量还存在不均衡的情况，‘教育扶贫’工作可以让资源薄弱的学校、学生得到公平而有质量的教育。”省人大代表，武汉市盲童学校体艺处主任张龙建议，除了要关注物质上的扶贫、脱贫，也要多关心教育上的扶贫、脱贫。
“现在全省的教育资源还不均衡，中心城区和乡村、山区的教育质量相比也有一定差距。”她建议，资源丰富的学校，教育经验丰富的老师可以“手拉手”的形式，将优质的教育传递到需要的地方去，让师资薄弱的地方掌握更先进的教育理念和方向，帮助那里的孩子们挖掘和发现更多的自我潜能。
“我们把‘教育扶贫’工作再细化，就是关注特殊儿童的‘扶贫’。”张龙介绍，全省有89所特殊教育学校，自己也常去这些学校上公开课，她深深感受到这些特殊教育学校对教育资源的渴望以及对教育人才的渴求。她说，在特殊教育的“扶贫工作”中，我们通过相关政策、通过社会各界力量，帮助他们脱贫，办公平而有质量的特殊教育，让特殊学校的孩子们学会更多更全面的生存本领，将来不仅可以自供自足，甚至可以更好地回馈社会，对我们来说这就是“真正富裕”了。
