今年，寒假放假当天，浙旅职院向全校学生发出了“十个一”的寒假居家劳动倡议书，号召大家在做好疫情防控的同时，力所能及地参与各种劳动活动，包括家务劳动、菜肴烹制、农业劳作、社区志愿服务、专业技能自学等，这也成了该校学生每年长假期间的常规活动。
在该校出台的全面推进新时代劳动教育的实施意见中，提出了劳动教育的指导思想、目标要求、基本原则和主要任务，从整体设计、职责要求、任务分解、载体建设上作了具体要求和明确规定，将劳动教育作为五育并举的“牛鼻子”工作来推进，并确立了“中国服务”的劳动教育品牌。
而在刚刚公布的第二批浙江省中小学劳动实践基地名单中，浙江旅游职业学院名列其中。
该校党委书记韦国潭说：“学校在创建新时代立德树人示范校过程中，把劳动教育放到突出重要的位置，作为提升人才培养质量的重要抓手，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，真正领悟劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，离开校门走入社会能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
浙旅职院是4A级景区校园，学校早在2017年就开展了以“爱校园、爱生活、爱劳动”为主题的“最洁净校园活动”，并作为公共基础课，每周三下午为学生劳动日，全校所有学生在校期间都需要参加至少两次的“最洁净校园活动”，用自己的劳动装扮“最美校园”，亲身体验劳动创造美的价值。
学校后勤处钟吉敏老师谈到：“几年前，学生对校园环境保洁卫生确实不够珍惜，也不很在意，自最洁净校园活动开展以后，同学们的公共卫生意识、环境保洁习惯得到了显著提高，同学们对校园保洁员也显得更外亲切和友善”。
为使劳动教育机制有保障、工作有抓手、活动有平台，学校把打造“中国服务之美劳动教育”列为学校“双高”建设的重点项目和“三全育人”综合改革的重要内容，确保劳动教育工作有平台、经费有保障、项目能落地。
从2020级新生开始。学校就将劳动教育纳入了全校学生的人才培养方案，作为公共基础课在全校开设。成立了劳动教育教研室，加强劳动教学作为第一课堂的规范化建设，组建了劳动育人辅导员工作室，丰富劳动育人的第二课堂。学校还依托周边是钱江农场的资源优势，与当地农场共建了150亩的劳动教育基地，同时每个学院还借助校企合作、工学结合的平台，都建立了2—3个校外劳动教育实践基地，并把劳动教育融入到专业实习、社会实践、志愿服务中，如旅行服务与管理学院与杭州西湖景区管委会以合作共建劳动教育基地为契机，组建了“西湖导管会工作坊”“生态文明志愿者工作坊”“卓越导游工作坊”，已有500多学生参与西湖景区的相关服务性劳动教育活动。
为树立学生正确的劳动认知，激发主动劳动的热情，增强劳动的获得感，学校创新劳动教育评价机制，在学生综合素质学分制原有人文素质、技能素质、身心素质三个模块的基础上，增设了“劳动素质”模块，实现德智体美劳全覆盖。打破传统单一的授课方式，形成形式上“集中+分散”，空间上“日常+节假日”，方式上“理论+实践”，内容上“体力+专业”相结合的教学模式。学校对在校生最隆重的颁奖项目“阳光工程”标兵评选中新设了“劳动标兵”，每年的五月份为学校“劳动月”，每年的校庆周为“劳动周”，广大师生积极开展“美化校园、欢迎校友”的劳动主题活动，多措并举实现劳动教育寓教于乐、寓学于用，知、情、意、行相统一。
浙率职院致力于“中国服务”高素质文旅人才的培养，学校在普及常规性劳动教育的同时，形成了“中国服务之美·劳动教育”的特色化品牌，推进“专业建设+劳动教育+人才培养”有机结合的课程思政建设，实现劳动教育一二三课堂相贯通。
该校艺术学院通过与行业大师合作共建“大师工作室”，开设“劳模先锋故事会”等方式，在学生中传播劳动精神、劳模精神、工匠精神；厨艺学院设立“厨艺大师工作室”，聘请“行业德育导师”，诠释“厨德立人、厨艺立身”的人才培养目标，该学院2020届毕业生阎晗作为中国最年轻的烹饪高级技师毕业后破格留校任教，从“阎同学”到“阎老师”身份转化也给学生塑造了劳动创造价值的导向。
学校2017年启动了为期5年的“师生助力全省万村景区化建设”项目，每年组织50个“教师+学生”社会服务共同体，服务浙江“美丽乡村”建设，把高素质旅游人才培养置身于新农村建设的大舞台。
作为国内无障碍旅游实践的倡导者、践行者，学校2010年就成立了全国高校第一个以旅游助残为己任的学生工学结合实训组织——励睿旅游策划工作室，现已累计策划组织残疾人文化休闲旅游活动100多场，服务残疾人出游6000多人次，参与志愿服务学生600多人次。
在喜迎2022年杭州亚运会中，该校充分发挥专业特长和资源优势，深度参与亚运会的礼仪培训和志愿服务工作。
学校教务处处长吴雪飞表示：下一步学校劳动教育将结合专业特点和课程思政来分类推进，建设一个劳动项目库和基地群，形成一批具有专业特点的示范劳动教育项目，并有机融入专业实训课和实习实训、创新创业教育。
