近日，一则学生穿着行政夹克模仿领导“视察”学校的视频，在多个互联网平台上广泛流传。
视频中，这位“领导”让食堂正在玩手机的阿姨赶紧站了起来；到室外与学生会面交谈；背着手在学校内到处巡视；身后跟着的也很像是他的随从，俨然是真实场景的展现。
对此，学校相关负责人表示，根据校方了解，拍摄视频的同学注意到了近期一个“要穿得不像一个孩子”的热点话题，并出于好奇，进行了模仿，并在自己的短视频账号上发布，以此蹭流量，校方会对同学进行正确引导。这名负责人同时表示，希望社会为这个同学创造一个宽松的环境，不要过度解读，让学生能够健康成长。
学生的行为引发舆论关注，学校进行适当说明和回应，十分需要。问题在于，学生的这一行为，是否存在负面影响，该不该受到某些方面批评和指责，也是需要客观分析、理性看待的。
实际上，学生模仿领导“视察”的视频受关注，并不在模仿本身。不少人看了那段视频后应该都有一个感觉：这名学生的模仿实在像极了。某些领导无论是检查工作，还是参观考察，甚至是访贫问苦，都高高在上、居高临下。不仅如此，视察、考察、检查过程中，还要前呼后拥，各种宣传工具齐上。
《半月谈》杂志曾发表《几十个调研任务压给“一支笔”！“逐级调研”岂能成为“逐级要材料”》的文章指出，调研的不写材料，写材料的没资格调研；逐级调研变成“层层要材料”；诸多调研任务大都压在基层少数“笔杆子”头上；有基层干部“一个月领了几十项调研任务”。这些现象的背后，不就是某些领导的调研，只是背着手到处走走看看吗？否则，他们怎么会连调研材料也写不了，而要基层逐级上报呢？
一定程度上，这位学生模仿领导“视察”的视频是一次很具现实感、真实感的场景教育，是一次对某些领导干部官僚主义、形式主义作风和行为的讽刺。可以让某些领导看看，自己的工作行为、工作形象、工作态度，在年轻人心里留下了什么印象，产生了什么影响，形成了什么后果。
