我们看看孩子的语言发展过程便很清楚:
孩子们概略7个月,才匹面无熟谙的ba,ma,da,或baba,mama;
12个月支配才会“阿爸”,“抱抱”这些元音与子音组合的词;
到孩子们一岁半到2岁,才会“电报句”,比喻“妈眯抱”;
3,4岁才会几个字组合的容易句。
假定孩子从小学的是双语,例如一个孩子从小既学粤语也学普通话,还可能出现且自结巴的现象。以是年数越小的孩子,不只语言表明力差,语言理解力也差。
儿子阿瓜2,3岁时,有一次到公园玩,走到一条小河干,看到河里有一群鸭子,他溘然很是亢奋地在河滨跑,那条河没有护栏,何况河堤的坡度很高,摔上去会尤其危险。奶奶在负面大叫:“你这样会掉进河里,殛毙!”但阿瓜照样往前跑,当奶奶气喘嘘嘘地赶上他时,赌气地在他的小屁股拍了一下,他才心跳的快地看着奶奶,俨然还不明白奶奶为甚么打他。当全国午,我带着儿子在小区闲步,孩子走着走着就跑了起来,此刻路上正好有车通过,我担忧危险,大叫:“停!”阿瓜马上就停下来了。那一刻我如梦初醒,孩子不是听不见,而是听不懂,复杂的听不懂,简单的才懂!
所以,在很长一段光阴,我都习俗用简单的文句跟他不异,厥后才慢慢配合他的语言才具用上了长句。但我以为,简短的句子对年幼的孩子来讲,加倍容易理解,尤其是对孩子进行教训时。固然,我在给他念绘本时是差别的战略,听故事时尽量让孩子多接触长句,但在跟他详细不异上,我更喜欢会高深易懂的短句,情愿将句子切分,也不要把一句话说得过长。
在孩子的语言理解手段方面,心思学家埃伦.马克曼曾经举过一个具备代表性的例子,比喻2,3岁的孩子常常不晓得一个物体能同时领有两个称号。有一位小男孩,他知道一张椅子被喻为椅子,但有一天,老妈把它称为“家具”,小男孩便提出贰言:“不对,它是椅子。”这是儿童期孩子所闪现出来的语言特征,由于他还不知道“家具”席卷了“椅子”。
所以,年幼的孩子们,往往会由于语言正文材干和语言理解能耐比照弱,听不懂太繁冗、太难理解的词语或句子,从而给孩子和父母的不异形成障碍。得多怙恃有时看到孩子在本人当面规正大矩,听得也很担当,但实际上孩子很可能只是显现得当真,但下场上他们听不懂。
除此以外,孩子们在6岁前也会履历语言的急速期——说脏话。有一个小女人,介入她奶奶的生日聚餐,当供职员端上寿包时,小家伙大叫:“为甚么要吃这种像‘屁屁’的包?”小侄女立即被妈眯反驳措辞不礼貌;没多久,孩子掰开寿包流出豆沙,孩子又大喊:“咦,屁屁还拉大便!”这时,侄女的伯母不高兴了,说这孩子太没教养,孩子的老妈感觉孩子的显露破欠安气氛,领着孩子到门外批判了一番,孩子最后哭着归来。不睬解孩子语言机伶期,以为孩子在居心“捣蛋”,也每每会制作出不少的亲子抵牾。