孩子的成长是一个漫长的过程。每个孩子都是独一无二的，有各自特定的生长轨道，能飞多高走多远，与家庭教育密不可分。
想要正确地教育孩子，家长就必须要有正确的养育观念，掌握切合的教育方法，合理利用一切教育资源。只有掌握了专业且切合孩子的教育方法，才能更深入地了解孩子的内心，让养孩子变得简单可靠。
天鹅效应
一对老渔翁和妻子住在天鹅湖中心的小岛上，有一年秋天，一群天鹅从北方飞来过冬，在岛上停歇。
渔翁夫妇非常高兴，时不时就拿出喂鸡的饲料和小鱼给天鹅吃，时间久了，天鹅还会随船而行，陪渔翁打渔。
冬天来了，天鹅竟然没有选择继续南飞。
白天它们在湖面上觅食，晚上就在小岛栖息，湖面冰封它们无法获得食物时，老夫妇就大方喂食，直至湖面解冻。
日复一日，年复一年，渔翁夫妇就这么奉献着他们的爱心，直到因为上了年纪不得不搬出湖心岛。
然后，天鹅就消失了。
不是飞回了南方，而是在次年湖面封冻期间饿死了。
“天鹅效应”实际上就是溺爱导致的结果。
溺爱是中国人传统的教子弊病，但中国又自古反对溺爱，自古就有“慈母败子”的说法。从字面上看，溺爱的溺字兼有过分和淹没的意思，过分的疼爱孩子等于淹没他们。
现在是独生子女时代，孩子成了家庭的中心，过度爱护成了家庭教育的主流，这就是溺爱教育。溺爱就是非理性的过度宠爱，迁就，姑息孩子的态度。
具体表现为：
让家庭中处于特殊的地位，过度保护，视为家庭的中心人物；
对孩子的任性，娇横采取百依百顺的态度，让孩子吃独食，包办代替；
对孩子的缺点错误护短现象。
对孩子来说，一味地无原则地满足于他，只会让他变得软弱、无能、任性。总有一天，社会的残酷规则，会让不懂得独立的人遍体鳞伤。
甘地夫人法则
印度前总理甘地夫人的儿子拉吉夫12岁时，要做一场手术。
面对紧张、恐惧的拉吉夫，医生打算说一些善意的谎言来安慰他。
可甘地夫人阻止了医生，她平静地告诉拉吉夫：“手术后有几天会非常痛苦，这种痛苦谁也不能替你承受。哭泣、喊叫都不能减轻痛苦，可能还会引起头痛，所以你必须勇敢地承受它。”
手术后，拉吉夫没有哭，也没叫苦，勇敢地忍受了这一切。
比尔·盖茨曾对他的女儿讲过一句话：“不论遇到先天的缺陷还是后天的挫折，都不要怜惜自己，而要咬紧牙关挺住，像狮子一样勇猛向前。”
给予孩子足够感受挫折、扛过挫折的成长机会，这样他们才能学会“自我察觉和消化情绪”。
未来的路，一定是孩子自己走，他必须承受得了磨难和痛苦，才能把生活给予的一地鸡毛，扎成漂亮的鸡毛掸子。
倒U型假说
这个假说是由英国心理学家罗布特提出的，论证的是成绩和压力之间的水平关系。
压力太小，孩子就失去了动力；压力太大，又成了阻力。
郑渊洁曾在书里这么解释过，他说：“爸爸妈妈都希望自己的孩子展翅高飞鹏程万里，作为家长，如果将孩子比喻成飞机，真想让孩子飞行，只能靠推力或者拉力。压力不能让飞机起飞，只会让飞机停在原地，假设压力过大，飞机还会解体。”
对孩子来说，缓解压力的最有效的途径，就是得到父母的额理解、陪伴、重视和支持。
多和孩子聊聊自己年轻时候的学习、生活经历，分析孩子眼前的困难，给他们加油打气。
你的关爱和信任，就是孩子面对挑战的最有力武器。
路径依赖
人的习惯就如同走路一样，选择了一条道路，人就会沿着这条道路走下去，这就是“路径依赖”。
习惯的力量是强大的，好的习惯就如同走路，决定孩子的人生。
让孩子守时，学着掌握、管理时间，成为靠谱的人；
让孩子学会整理和收纳，培养秩序感、专注力、观察能力和自律能力；
让孩子保持阅读的习惯，成为有见解、独立有思想的人；
让孩子去运动，释放压力，勇敢自信；
让孩子做家务，从简单的倒垃圾、择菜、洗内衣物开始，体会父母的辛苦和不易，感受付出和回报，培养他的自理能力和责任心。
美国心理学家威廉·詹姆士曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”
你给孩子留下金山银山，都不如这些受益终身的好习惯。
天赋递减法则
大量的科学研究表明：儿童的潜能培养遵循着一种奇特的规律――天赋递减规律，即儿童的天赋随着年龄增大而递减，教育得越晚，儿童与生俱来的潜能就发挥得越少。
每个人生来都具有潜在能力，而人在来到这个世界的前几年是一个人智力发展最快和最佳的时期，因此，早期教育是开发儿童潜能的必要方式之一。
著名的早期教育专家蒙泰梭利在《吸收性的心智》一书中明确指出，生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生最早期，它是智力形成的最重要时期。而且，不仅是智力，还有其他的心智潜能……
假如把儿童生来就具有的潜能以100分来计算，如果从孩子一生下来就进行科学的教育，那么很有可能孩子长大后就会具有100分的能力；
如果从孩子5岁开始教育，我们假定仍旧进行十分科学的教育，那么长大以后，只能具有80分的能力；
如果从10岁开始教育，就是教育得再科学，长大后也只能达到60分；
如果到15岁以后才开始教育，成人后连40分都难以达到了。
这就是“天赋递减法则”。
所以，孩子的潜能开发越早越好，唤起孩子的学习兴趣，然后再有针对性地辅导。
多观察孩子对哪方面感兴趣，多问孩子几个为什么，培养好奇心和探索欲。
网上有一份天赋开发时效表，全面又有理有据。
科学的教育方法可以事半功倍，但别忽略了孩子的年龄和性格特征，急于求成只能事倍功半。
